教学案的几点建议

关于教学案教学与学生学业评价之间关系的几点建议 ------化学名师工作室
教学案教学已使用了几个年头, 结合近两年我县中考成绩实际情 况, 县教研室于 2012 年 9 月 26 日召开了化学名师工作室全体成员会 议。以“关于教学案教学中的教师精讲与学生学业评价之间的关系” 为主题,以名师工作室成员、县五中何永龙老师的《分子和原子》为 依托, 结合我县实际, 进行了认真、 详尽的讨论, 最终形成一致意见。 关于处理好教学案教学中的教师精讲与学生学业评价之间关系建议 如下: 1、教学案中的“预习导学”部分,教师不必讲解,由学生自主 解决。“学习研讨”部分,要依学情和学校实际情况,有选 择性的讲解。 2、教学案“活动探究”中的有些问题,在学生没有基础知识铺 垫、不能讨论出结果的问题,教师可引导、指导性的讲解, 如“氧气的实验室制法”的步骤、实验注意事项等内容,学 生不必讨论,主要教师点拨讲讲。而“二氧化碳的实验室制 法”步骤、注意事项,教师不必讲解,可由学生自行解决, 最后教师进行小结讲解。 3、将“教学案”作为一个教学资源,走出教学案。不能严格按 照“教学案”的几个板块组织教学,不能“死教”教学案, 要用教学案“教”。 4、《课程标准》规定的 A 级层次要求的内容,教师不必讲;B

级层次内容视学情,选择性的讲解;C 级层次的内容,原则 上要求以教师精讲为主。 5、减少课堂上不必要的、形式的讨论,每节课的讨论次数不宜 过多,原则上一到两次。讨论时间不宜过短,要留足够的讨 论时间。讨论流程:独立思考----小组讨论----交流----组 内形成一致意见----组内选代表展示----形成规范的结论。 6、每次课堂上学生活动、展示后,教师一定要及时的用规范的 语言小结,并要求学生做好笔记。不能将学生的有些不规范、 不科学的答案作为结论,以免造成考试中不必要的失分。 7、当学生困惑、迷茫时,教师要及时介入,点拨讲解,且精讲, 如化学方程式的配平,教师不必要让学生苦苦观察、讨论。 8、教师精讲时间的长短,要依据学情、根据内容的难易来选择 确定,且不能“满堂讲、满堂灌”,一定要体现“精讲”。 9、在习题选择上,不能仅仅局限于教学案。要适当加大难度, 研究中考试题,以习题突破知识点。在解题方法、解题技巧 方面,教师一定给予必要的精讲。 以上为教研室的指导性意见,请各位教师认真学习,体会实 质,处理好教学案教学中的教师精讲与学生学业评价之间关系, 力争 2013 年中考再上新台阶! 息县化学名师工作室 2012-10-06


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