我国职业中学信息技术教学现状

浅析我国职业中学信息技术教学现状 摘 要:在信息技术高度发展的当下,信息技术教学成为了发展 校园信息化的重要途径。然而在实践中,我国信息技术教学还存在 基层管理者对其认识不足,教师专业水平低下,学校对信息技术教 学投入不够和缺乏有效管理机制等问题。这些问题的存在严重制约 我国中学计算机教学的开展。为有效开展职业中学计算机教学,提 升学生基本素质,本文从转变观念、优化师资团队,优化计算机软 硬件配置,加大对信息技术教育的关注力度,建立、健全信息课教 师规范等方面提出了针对性建议。 关键词:中学;计算机教学;问题;对策 随着信息技术的不断发展与完善,信息技术教学在职业中学教育 中的重要性逐渐凸显。同时,新课标提高了对信息技术教学的基本 要求,不仅强调学生的软件操作能力,更要求学生具备整合、升华 信息技术的能力,能健康、系统地了解信息技术在生活和学习中的 具体应用。 一、我国职业中学信息技术教育现状 鉴于信息技术教育在中学教育中的影响力不断扩大,为了解其在 实际教学中的具体实施情况,笔者对湖南省某市市区及所辖部分县 初、高级中学和职业中学的计算机专业教师、学校机器软、硬件设 备、课程安排等方面作了一些调查,具体情况 笔者所选调查区域内拥有计算机的中学比例高达 92%, 这体现了办 学机构与当地政府越来越重视中学信息技术的教育。但与此同时, 在职业中学信息技术教育取得可喜成绩的同时,笔者也发现了一些 现象,如拥有计算机学校数量虽达到 92%,但实际能上网的学校数 量不足其 1/5;虽然学校拥有计算机绝对数高,但校均、生均拥有 计算机台数偏低;而且在中学信息技术教学中任课教师大多由非计 算机专业教师担任,他们在学校教育工作中常属于“游击队”角色, 同时兼学校打字、复印员;依据新课标基本要求,中学信息技术课 每周应至少 2 课时,而在实际教育过程中,被所谓主课挤占现象严 重,有时甚至连续两周上不到 1 课时。 二、当前我国职业中学信息技术教育存在的问题 基于上述分析可知,当前我国信息技术教育虽取得了一定的成绩, 但问题仍然存在,具体分析如下: (一)基层管理者对其认识不足,教师专业水平低下 基层管理者对于信息技术教学认识不足主要表现在两个方面:一 方面,其对于信息技术的发展趋势认识不足,无法真正认识到信息 技术对于当今社会发展的重要性;另一方面,在传统中、高考至上 的应试教育指引下,基层管理者更倾向于将更多的时间分配给所谓 的主课 (二)学校对信息技术教学投入不足 通过表 1、表 2 可知,该区域内拥有计算机学校的绝对数量高,但 校均及生均数额太少,由此可见,目前教师的教学活动基本仍采取 传统的教学方式,而多媒体技术与课程结合的紧密程度并不大。而 且在大多数中学仅负责计算机本身,而对于其基本的维护和软硬件 的升级并不重视。正因如此,造成了大量中学计算机无法开机、无 法正常使用等现象。在这些中学中,计算机的配备仅仅起到了增加 绝对值的作用,而实际应用性并不强。 (三)信息技术教学缺乏有效管理机制 就全国而言,信息技术课缺乏统一的教学大纲和完备的教材,各 中学的信息技术教育课教师均属于散兵拼凑,各行其是。如不同学 校相同年级,有的学校可能已经提前完成了信息技术教学任务,而 有的学校才完成一半,更甚者根本未按教材实施准确、科学的信息 技术教学。不仅如此,初、高中教材内容并不连贯,不具备承接性。 对于更新极快的信息技术,其教材内容的更新明显滞后于实际技术 的发展。而且与教材配套的的软件严重不足。 同时,中学信息技术教学至今未有一套较为完备的评价体系。因 此教学完成后,无法对授课教师及学习的学生作出公正、客观、准 确的评价,从而导致了中学信息技术教学的无序性和随意性。 三、改进建议与对策 (一)转变基层管理者观念、培养信息技术教学专业化师资团队 要转变基层管理者观念根源在于,改革中、高考考试评价体系, 将中、高考与信息技术教育相结合,充分体现其在此过程中的技能 性和应用性。而且政府应加强对教师参与意识的引导。同时,还需 加强中学信息技术教学专业化师资团队培养。 (二)优化学校计算机软、硬件配置 我国中学信息技术教材知识结构大多局限于操作,而许多软、硬 件操作系统已基本淘汰。因此,在此基础上的信息技术教学意义并 不大。对此,学校不仅需要从拥有计算机绝对数量方面改进办学条 件,还应大力加强对计算机、软、硬件、网络、多媒体等设备的升 级、改造和维护,增强其实际实用性,从而为提高师资和教学水平 提供必要的条件。 (三)加大对信息技术教育的关注力度,建立、健全信息技术课 教师规范 作为各层级的教育监管部门还应加大对信息技术教育的关注力 度,统一、规范信息技术课程教学。信息技术课实际是一门集趣味 性和知识性为一体的实用型学科,它可以有效的培养学生自主学 习、研究性学习的能力,能有效拓展学生知识范围。 参考文献: [1]刘军,程全洲,张文鹏.我国中学计算机教学现状探析[j].南 阳师范学院学报(自然科学版).2003(9) [2]刘长生,杜飞明,程英.“从做中学”在高职计算机教学中的 实践[j].湖南工业职业技术学院学报.2008(4) [3]李艇.中学计算机教学应该让学生动起来[j].中国教育技术装 备.2010(6) [4]于汪洋.由职业中学计算机教学现状引发的思考[j].现代阅 读.2012(12)

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