浅谈如何提高考生解答地理综合题的能力_论文

2 0 1 4年 第 3期  教 育 与 电子 技 术  浅谈如何提 高考生解答地理综合题 的能 力   ■胡  萍  综合题也称主观题 ,是地理考试 中最重要 的一种题型。几年来,通  说着什么 , 能概括 出这段文字 的中心大意 。 ②审数学统计 图表 , 要熟悉  图表 的结构特征 , 了解各组成部分的相互 关系 , 还要研究该地理事物要  过我对众 多地理试卷的加 工分析和与学生的谈话 中,我发现好多学生经   历过地理成绩的 “ 滑铁 卢” ,大多是地理综合题没有做好 。所以, 要 想地  理考试取得好成绩必须提 高 解答地理综合题的能力。   地理 综 合 题 的 特 征  素变化 的趋势 。 ③审地 图, 地 图上包含着许多地理信息 , 信息 的包容量  大, 如经 纬度 、山川河流 、地势起伏 、交通线 路 、 城市位置 、 海 陆位置 、   矿产 资源的分 布等 , 在如此多的信息 中肯定有一些是我们解题 的关键信  一 、 息, 在 以上的信息中 以图例的形式呈现 出来的大多是关键信息 , 应该 与  试题 有联系 , 通过以上信息可 以构建相应的空间概念 , 进而 与区域地理  知识 联系起 来 ,打开了解题思路 、找到 了答题方 向。④细审设 问 , 包括  设问的角度 、限制性条件 、所属 的知识范 围,领悟命题者 的意图 ,通过  ( 一) 地理综合题往往以文字叙述 、 地图 、 数学表格 、 数理坐标 图、   景观图等背景材料呈现信息 ; ( 二) 背景材料所呈现 的信息包含直接信  息和隐含信息 ,且信息多样化 ,解读难度大 ; ( 三) 背景材料 内容涉及  的范围很广 ,可能是某段历史材料 ,或是 电视 、网络 、报纸 上的社会 热  设问可以溯源而上 、仔细推敲材料 中的有用信息 。   ( 三 )加工信 息、整合知识 、提炼答案  点问题 、 政府报告 、 经济评论等 。 命题 的切入 点越来越体 现与生产 、 生  活实践相结合的特点 ; ( 四) 综合题 的试题多 以设 问的形式 出现 , 试题  结构简洁 、整合度高 ,均 以少 问题 、小切 口、高分值 为特点 ; ( 五) 知  识考查上体现 了地理 区域性和综合性 ;( 六 )能力考查 上体 现了四项能  力 ,即获取和解读信息 、调动 和运用 知识 、描述和阐释事物 、论证和探  讨 问题 。   准确审题后 , 对材料 中的有用信息及 问题要求进行联 系, 知道这道  题考查 了我们哪些知识点 , 迅速从我们 的知识储备 中提取该 知识 点 , 而  且知识点在我们的头脑 中应该是有序的 、 完整的 、 系统 的知识体 系 , 如:   产业活动 区位选择 的问题 , 答题 的思路一般应该是 两个 方向 :自然地理  因素( 地形 、气候 、土壤 、 水源等) , 社会经济 因素( 市场 、 交通运输 、劳  动力 、政策 、科技 、 信息 网络 、 工农业基础等) 。总之 , 综合相关知识 ,   运用正确 的解题模式 、 全 面考虑 、 综 合分析、反复推敲 , 提炼 出准确答  案。   ( 四 )语 言精 准、书写规范  二 、考生在做地理综合题 时常出现的问题  ( 一) 基础知识掌握不到位 ,有些考生对重要 的地理基本概念 、原  理 和规律 理解 不清 ,主干知识掌握程度差 ; ( 二) 空间定位能力差 ,部  分考生无法将地理事物 反映在图中 ,不能准确判断地理位置 ; ( 三) 缺  少良好 的读题 习惯 , 获取和解读信息的能力差。 多数考生不能准确找 出   主导信 息 ,忽视 材料 中的隐含信息 ; ( 四) 缺乏 良好的思维习惯 ,加工  信息 、 调动和运 用知识 的能 力差 。许 多考生不能根据题意 , 准确调 出储  拥有了足够的知识储 备 、 良好 的解题 思路 , 现 在可谓 : “ 万事俱备 ,   只欠东 风”了, 那 么这个 “ 东风”就是 : ① 答题 要条理清晰 , 最好把答  案要 点逐条罗列出来 ; ②答题时要用描述性语言 , 切忌简单 的地理要素  罗列 ; ③语言要科学 、 准确 、简练 , 多用地理专业术语 回答问题 ; ④ 书  写规范 ,不写错别字。   ( 五 )勤学苦练 、提 高能力  存 的相关 知识 ,并将他们分解 、迁移 、转换 、重组来解决问题 ;( 五)   描述 、阐述地理 事物 的能力差。一些考生平 时锯题 只求理解 , 不动手练  习 ,在考试时书面表达缺乏逻辑性 、准确性 、用词不规范。   三、针对以上问题,采取相应的解决措施  如何做好地理综合题 , 现在解题 的方法我们 已经掌握 了, 但 那些 都  是纸上谈兵 , 关键还得 理论 与实践相结合 , 在平时多做练 习、 勤学苦练。   ( 一) 夯 实基础 ,构建全面 、系统的 学科知识结构  所谓全 面 ,是 指知识结 构中必须包 含地理学科 的所 有地理基本概  首先 , 老师在平时讲评 习题 时的思路就应该严格按照 “ 仔 细审题一 知道  考什么知识点一提取有用信息一加工信息 、 整合信息 、 提炼答案一规范  答案 ”的模式进行 , 熟能生 巧 , 地理综合 题做的多了 , 学生们就会形成  良好 的答题思维 。 其次, 学生应 该多做 练习 , 特别是多做历年真题 , 做  真题时先用蓝色( 黑色) 的笔 自己做出答案 , 而且态度一定要认真 、 严肃 ,   就仿佛在考 场上 一样 , 做完后再用红色的笔把标准答案写下来 , 最后用  念 、原理和规律 ,为进行规范化答题做好相应的知识储备 。所谓系统 ,   就是要对众多的知识点进行 良好的组织 , 在大脑 中形成有序 的而非零散  的知识结构 。 只有这样 , 才能在解决问题时对所需的知识点 、 专业术语  进行有效而快捷 的提取和运用 ,否则则是

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