高中学生会干部培养浅议

高中学生会干部培养浅议
平顶山市实验高中 郭玉龙

曾经,学生干部这四个词,是非常诱人的。因为我们总能在各种媒体上看到对学生干 部的选拔, 使用, 培养的各种评论,其内容褒贬不一。 赞扬的,说是体现了素质教育的精神, 能助推学生干部综合素质的提高;并且,社会对学生干部的态度是欢迎的,各种用人单位, 企业,尤其是外企在选人,用人时,有学生干部经历的是会优先考虑的。而批评的,则说是 助长了“官本位”思想在青少年群体中的滋生。这一点,从广受指责的少先队“五道杠”的 出现和人大教授对学生会的批评中可见一斑。 在新课改理念全面推行的今天,如果一个学校要是没有学生会,没有学生社团,那德育 工作是会广受诟病的。 可是, 社会对学生干部的态度更让我们这些从事学生工作尤其是德育 工作的人员头痛不已。 而在中国,在高中,学生的主要任务是面向高考。家长,学校,学生本身,目标既明确 又单纯---- 一个好大学。因此,在一些成绩优秀的学生心中,做学生干部是会耽误学习的。 同时,家长,班主任老师,任课老师也都有相似的观点。这种观点的普遍存在造成了现在高 中阶段对学生干部培养的障碍。

一,高中学生会干部选拔及培养的阻力
因为高中课业负担及学习的特殊性, 在开展学生工作时, 阻力和麻烦一直是如影随形的。 这种阻力和麻烦不是恶意的,而是在抓主要矛盾还是抓次要矛盾的观点上所产生的分歧。 1. 来自班主任老师的阻力。因为高中是距离高考最近的一个学习阶段,因此高中班主 任的压力可想而知。虽然在新课改的推进下,学校需要全面考核学生的素质。但是每一次考 试之后的考试分析,每一次班级成绩的评比,每一次考核的批评或者表扬,都给了班主任无 形的压力。而现在态度积极,乐观向上,勤劳肯吃苦的学生早就被吸收进了学生会。而这群 学生在班里学习成绩也必然是不错的。 这样每一次考试之后, 在班主任找学生进行成绩分析 时,些微的成绩波动都能让班主任把原因归咎为学生会的工作上。更有甚者,如果成绩是进 步的,部分班主任还会说,如果不在学生会工作,那成绩可能比现在要强的多。总之,不管 什么情况,潜台词只有一句:赶快退出学生会吧! 2. 来自家长的压力。凡是送孩子来高中的家长都有着望子成龙,望女成凤的理想。而 孩子每一次的考试成绩是家长比工资条看的还要仔细的东西。 而一旦家长听说孩子在学校是 学生会干部并且因此(不管是不是)而成绩退步的话,那命令是肯定会有的:就是必须立即 退出学生会。 3. 来自部分课任教师的压力。任课教师因为考试成绩,评优评先,职称评比等压力, 把学生的成绩看的非常重要, 而学生干部的工作势必会影响到作业的完成, 这种情况一旦出 现,课任教师就会把原因归咎于学生工作。甚至有些教师在班里冷嘲热讽。对学生干部的心 理产生非常不好的影响。 4. 来自班里其他同学的压力。班里其他同学,尤其是成绩优秀的非学生干部同学,会 对学生干部的心理,工作产生压力。

二, 高中学生会干部工作选拔及培养的惯性思维
由于来自不同方面的阻力的存在, 在高中阶段学生会干部的选拔培养上也就存在着一些 习惯性的思维,而这种思维的持续存在,对学生干部的培养产生了非常消极的影响。 1、惯性的选拔方式。对学生干部的选拔,尤其是高中学生干部的选拔,大部分学校习 惯采用演讲的方式,找有代表性的评委来打分。这种看似民主的选拔方式,有一个很大的弊

病就是谁说的好谁就能获选。 而演讲稿也是可以提前准备的, 尤其可以参考网络上的演讲稿。 2、惯性的培养方式。竞聘结束后,会有一个学生会成立大会。在大会上部分领导会提 出一些要求, 学生会干部代表发言, 表决心。 甚者部分学校把成立大会当成培养课。 从此后, 再也没有任何指导性的意见, 讨论会, 培训会, 培训活动了。 学生会干部只能在工作中摸索, 是对是错,是否合适,就没有了指导。这种方式对培养学生干部来说是非常不利的。

三,我对学生干部选拔及培养的理解及做法
1、应对各方面阻力的做法 面对各方面的阻力,只能“打铁还靠自身硬” 。面对班主任的阻力,我会主动承担一部 分本应该班主任才做的工作,比如成绩分析,比如个别谈话。每次考试后,我都会对学生会 的成员做考试成绩对比分析,找出退步和进步的学生,个别谈话。告之以学习方法和工作方 法。把学习放在第一位。而工作是可以靠效率来解决的,只不过是把别的同学休闲的时间用 来工作而已。 面对任课教师的压力,我会主动做自己能够做的工作。 比如,我会把学生会成员单科 成绩薄弱的学生集中起来, 义务给他们补差。 让学生能够感觉到负责学生会的老师是关心他 们的。而且让任课教师也能够理解学生干部的工作。使工作和学习协调起来。 2、应对惯性的学生会干部选拔方式 我刚开始接手学生会工作的时候, 也是靠惯性思维来做事情的。 但是后来发现这样做并 不能人尽其才。 比如宣传部和卫生部干部。 更需要的是踏踏实实能写能画能劳动的学生干部, 并不一定要口若悬河。 而德育部的学生干部需要严以律己, 口才很好的同学可能会给人自律 性不严的感觉。因此在工作中我采用不同的选拔方式来符合不同部门的要求。 比如,宣传部,我把宣传部的总体工作糅合成一个题目。就是让学生在规定的时间内出 一期主体板报,还要有播音员对内容进行播音,要明确的分工。这样从中我就能看出谁是南 郭先生了。能写会画,肯吃苦,嗓音条件好,会写稿子,这是最起码的要求。要求部长要有 良好的组织和协调能力,那在讨论分工合作的时候就能看出一个人的思维逻辑性和条理性。 因此,在学生干部的选拔上。我全都采用小组活动形式。以话题来引导选拔。让学生在 工作中接收选拔。这样,少了很多无谓的工作。多了更实际的经验。 3、应对惯性的学生会干部培养方式 对于学生会干部的培养,应有制度的约束。不能朝令夕改。我的做法刚开始是每周一次 的培训会。培训会的主题由学生拟定,一般都是学生工作过程中遇到的各种各样的难题。由 学校学生工作经验丰富的老师或者领导来进行培训。 这种培养方式,刚开始是很有成效的。但时间久了之后,就有倦怠的情绪出现。因此我 又想到了“走出去”这句话。 把学生会干部拉到学校外面去在活动中接受教育, 比在校园中单纯的说教, 效果要好很 多。比如,在 3.12 那天,全国学雷锋活动日。我组织学生去生态园捡拾路面和湖边的垃圾。 这种志愿者活动,让学生受教颇深。 另外, 可以以影片, 视频, 图片等多种形式对学生干部进行培养。 尽量避免单纯的说教。 这样培养的效果会更佳。 4、应对惯性的学生会干部管理方式 对学生会干部的管理,应该做到制度化,常态化。尽管学生会为学生自主管理的一个组 织。但是老师的指导是必不可少的。而管理的制度建设也很迫切。 对于日常管理, 我要求所有学生会成员必须佩带胸牌。 以示自己的身份。 即使工作需要, 也是对自己的督促。每周主席团组织工作例会。以总结经验。 对于人员管理。我要求学生会制定严格的进出机制。对于违反学生会管理规则,违反校 纪校规,成绩退步特别大的同学,一律要求退出学生会。而对新进人员,必须履行手续,在

两周工作试用结束后,才能正式加入学生会。 对于财务管理。因为学生会没有活动经费。因此要求学生会自筹经费。主要来源为校园 内的瓶子, 每次考试之后的废弃试卷。要求学生会主席团分工明确,帐, 钱, 签字做好分工。 既然是培养学生干部, 就应该以严格的标准来要求他们。 让他们感受到学生干部工作的 重要性。学生干部不是一个荣誉而是责任。把那些妄图投机取巧,以为进了学生会之后就可 以为以后争取什么资本的同学排除在外。也让班主任,家长,任课教师对学生会刮目相看, 从而促进学生会的工作。 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索” ,高中的学生干部工作是一个琐碎而又复杂的工 作。其工作思路和方法应时时应对不同形式的变化,才能让学生受教育,学校得管理,校园 得和谐。


相关文档

浅谈高校学生会干部的培养
浅谈中职学校学生会干部的选拔与培养
浅谈如何培养高校学生会干部
浅谈如何培养学生会干部的综合能力
浅谈高职院校学生会干部的培养
浅谈技师学院学生会干部能力的培养
浅议高职院校学生会干部队伍的培养
积极心理学在中学学生会干部培养中的应用
中学学生会干部座谈会上的讲话
积极心理学在中学学生会干部培养中的应用-最新教育文档
电脑版