教学案例—班主任工作案例

班主任工作案例

班主任, 是班级活动的组织者和管理者, 是一个班级的核心, 是离学生最近、 观察最仔细、教导最贴切的教师。在作为实习班主任期间,我遇到了一些事,深 深地打动了我,让我真切、深刻地体会到班主任应该是怎样的一个角色。 班级里有一个叫胡青阳的男孩子,个子不高,很是调皮,很叛逆,频繁与其 他同学发生冲突。原班主任为了盯住他不扰乱课堂纪律,把他安排在前排的位置 上。我在初中时班里也有这样的同学,很顽皮,学习不上进,老师说话也不听, 所以我刚来到这个班级就注意到了他,并且经常在课上课下教导他要遵守纪律、 认真学习。而果然不出我的预料,他确实是一点都听不进的,我说的时候,他就 看看这看看那,我让他看着我,他的眼睛里完全没有一点诚意,很显然,我的这 种教导在他看来是例行惯例,像之前所有老师一样,是在“啰嗦” ,就是个家产 便饭。我没有灰心,经过仔细的思考,我觉得我应该换一种方式,是说教的这种 方式使他产生了条件反射,产生了抵触情绪,频繁的说教使他麻木,以至于现在 所有的说教他都不会听,所以我就想,我要先了解他,跟他做心理上的沟通,才 能让他听进去我的话。我通过和班里其他同学的谈话了解到,胡青阳的父母离婚 了,他一直跟奶奶一起生活。我想,这可能是他叛逆厌学的原因。于是我开始单 独找他谈话。这一次我没有批评和督促,而是和他谈一些学习以外的事,想要和 他拉近心理上的距离。他起初仍是一副玩世不恭的样子,不太理睬我,而我还是 耐心的和他进行朋友式的沟通。渐渐地,他不再抵触,和我聊了起来。当我问起 他的家庭,他只说,他有个奶奶。我继续问: “你的爸爸妈妈做什么工作呢?” 我做好了他会愤怒离去的心理准备, 却没想到, 这个叛逆的孩子哭了起来, 他说: “老师,你不知道,他们谁都不要我,都不要我了。 ”我看着他伤心无助的样子, 也跟着想哭。 “我爸妈离婚了,我被判给了爸爸,可是他不要我,把我扔在奶奶 家,没有人管我,我就是个谁都讨厌的人。 ”我给他擦干净眼泪,在他的眼睛里 我看到了一个孩子本该有的清澈眼神,而不是一贯的叛逆和麻木。我知道,这才 是他原来的样子。我对他说: “好孩子,难为你了。你的父母也许有他们的原因, 但是你不能放任自己,你没有温暖的家庭,你就更加要好好学习,成为一个优秀 的人,一个可以不依靠别人的人。你看看周围的老师、同学,我们都是爱你的, 爱是可以很博大的,不只在于亲情,你要学会看到这世界的美好,让自己也一起 美好起来。所以以后,要听老师的话,和同学好好相处,好吗?”他一改平时的 样子,乖巧地点点头。我本以为这只是个开始,还需要后期巩固,而令我惊喜的 是,第二天,我的谈话就见效了,他真的改变了,校服穿的整整齐齐,上课也不 再趴在桌上,下课不再打闹,而是和同学们一块说说话,从前课间操他总是懒散 的摆弄胳膊,前后打闹,现在也认真了许多。虽然学习成绩还没什么提高,但是 学习态度认真了很多。 我心里真的特别欣慰, 我觉得我尽到了一个班主任的职责, 挽救了一个孩子的未来,觉得自己很了不起。 人们常说,教师是人类灵魂的工程师,经过这件事,我对这句话有了更深的 体会,也更加意识到作为班主任责任的重大。


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