予人玫瑰 手留余香-刘慧新

予人玫瑰

手留余香

谈学校心理健康教育过程中的个人体会 新民市第二高级中学 刘慧新

从事高中生心理健康教育已经几个年头了, 每一年回顾教育教学 过程时,都有所不同。又事年初岁尾,感慨时光荏苒,岁月如流的同 时,不觉品味起心理健康知识给我的心灵浸润,不觉享受着学生健康 成长的幸福,不觉沉浸在家庭生活的和谐氛围里。心理健康教育让我 重新诠释了“予人玫瑰,手留余香”的含意。 丰富自身 1.丰富了自身的心理学知识,掌握了多种心理咨询技术。 几年来, 通过上级组织的心理健康教育培训和自己参加社会心理 培训机构的学习,巩固了心理学的基础知识,初步掌握了心理咨询的 基本技能,还在工作中尝试应用了几种常见的咨询技术。例如:认知 疗法、意象对话、家庭系统排列和沙盘游戏等。 2.提高了自己的心理健康水平,形成了良好的工作心境。 心理健康的教师在教育教学活动中能始终保持乐观、积极、 向上的心态, 经过不断学习, 不断更新, 自己的心理健康水平提高了。 在课堂上,根据学生的生理、心理和社会性发展特点富有创造性地运 用语言,设计教学环节,创设课堂气氛。教师的这种对教学投入的积 极情感,可以促使学生保持愉快的学习心境,促进师生之间的沟通, 从而,取得良好的教学效果。因此,我深受学生的喜爱,我的工作心 境开阔愉快,取得理想的教学效果。

影响学生 1.教师健康的心理给学生健全人格的养成带来了积极的影响。 心理健康教师应该培养学生健全的人格, 帮助学生充分体验 生活的乐趣,挖掘他们的潜能,充实他们的精神世界。这就要求教师 本身的心理要健康。经过不断地学习和清理,我作为心理健康教师能 以愉快而安详、沉稳而冷静的态度对待学生,以热情、豁达、诚恳的 人格魅力影响学生,用和蔼、真诚的语言解决师生之间出现的矛盾, 时时处处使学生感到亲切、温暖,感到有一种无形的吸引力。从而, 给学生健全人格的养成带来了积极的影响。 2.教师健康的心理积极促进了学生人生观、价值观的形成。 教师在健康的心理状态下会传播积极的人生观和价值观。 对 学生来讲,他的人生观、价值观的形成在一定程度上受教师的影响很 大,学生的人生观、价值观会被教师在人际关系、工作态度、教学风 格等方面的榜样作用有意无意地影响着。 这就要求教师要有健康的心 理, 才能有足够的自信, 有明确的目的; 才能信赖别人, 增加亲和力。 服务家庭 1.心理健康知识和咨询技术使我们家庭更加和谐幸福。 我们家庭应该是一个比较和睦的家庭,但是,也会经常出现认知 的偏差和沟通不到位的现象,家庭时常出现不和谐的音符,尤其,在 教育孩子的方法上显现更多。 我们利用家庭系统排列的知识重新构建 了我们家庭的崭新系统,重新进行家庭成员的定位。我们经常利用心 理咨询技术进行自我清理,更新心境。比如,孩子利用音乐治疗放松

紧张的心态,我先生利用潜意识图卡寻求人生方向和工作目标。我们 全家还一起做沙盘游戏,再游戏中,家庭的氛围更加和谐了。 2.心理健康的学科魅力树立了孩子人生学习的方向。 心理健康教育具有无穷的魅力,我和我的家庭受益颇深,尤其是 我的儿子。妈妈对工作的热爱,对心理健康教育的不懈追求,对咨询 技术的不断求学和练习, 孩子深受启发, 学习也非常努力, 充满兴趣, 充满韧性,进步幅度很大。更可爱的是,孩子把研究心理学作为人生 的一个方向,不知不觉中,树立了兼修心理学的人生愿望,我们在觉 得童言无忌的同时,也有几分窃窃的欣喜。


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