《信息与信息技术》说课稿

《信息与信息技术》说课稿 各位评委老师: 大家好,今天我说课的题目是《信息与信息技术》 。本节课我将从教材分析、学情分析、 教学目标、教法学法、教学准备、教学过程设计和设计理念七个方面进行阐述。 一、教材分析 信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科,同时也是知识技能更新最快的学科。 《信 息与信息技术》这一节选自江苏科学技术出版社出版的《小学信息技术》 ,是三年级第一课 时的内容,教学对象是三年级学生,它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。 本节课是整个小学信息技术课程的开始, 其内容理论知识比较强, 目的是使学生在小学 的开始阶段对信息与信息技术有初步的认识, 并知道学习信息技术的重要性, 从而激发学生 学习信息技术的兴趣,为今后的进一步学习打下基础。 新的学科的学习, 对学生充满着挑战, 能够让学生在现有的基础上产生一种求知的冲动。 正是这种冲动,导致学生的理想和实际技能的不平衡。 基于此点, 从信息技术本身学科特点出发, 结合与生活实践的整合理念, 设计这一课时, 目的在于让学生知道现在是信息高速发展的社会, 唤起学生的生活体验, 培养学生的信息素 养。 二、学情分析 小学生对微机充满了向往,甚至用“崇拜”这词决不过分;他们对计算机充满好奇,每 次上课之前,学生早早就在机房门口排好了长长的队伍,穿好了鞋套,等着老师的到来。特 别是第一次接触计算机的同学,用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞; 基于对学生情况的分析, 我将本节课的内容作了一些调整, 我想在学生初步建立 “信息” 的感性认识后, 能亲自在网上搜索一些信息, 来加深理解, 这样不仅能提高学生的学习兴趣, 而且为后面的进一步学习奠定基础。 三、说教学目标

根据上述的教材分析,学生认知规律和学情分析,我确立了本节课的教学目标: 1、知识与技能目标: 感受生活中的信息现象,认识到信息是普遍存在的。 2、过程与方法目标: ⑴、通过对“信息”和“信息技术”概念的理解及对“现代信息技术”的初 步认识,培养学生发现在问题、分析问题的能力。 ⑵、通过学习信息处理过程的知识,培养学生对信息的获取、分析、处理、 传递和应用信息的意识,从而培养一定的动手意识。 3、情感态度与价值观目标: 通过小组合作、互帮互学,培养学生的团结协作的精神。通过这一节内容的 学习, 也让学生感受当今信息技术的发展现状, 培养他们对现代信息技术的兴趣, 做 21 世纪一个有信息素养的人。 另外,依据教学大纲要求,教学目标确定,在吃透教材基础上,我确立了如下的 教学重点和难点: 教学重点:信息的获取、传递、处理、表达等;信息及信息技术在生活中的应用。 教学难点:感受信息及信息技术的重要性,了解生活中的信息的一些过程。 为了让学生抓住重点、突破难点,使学生能达到本节设定的教学目标,下面我设 立了如下的教法和学法。
四、教法、学法分析

根据学生特点,在本堂课中,我主要采用了情景导入法、任务驱动法、讲 解演示法。 情境导入:创设情境激发学生的学习兴趣,并很快进入到本节课的学习中 来。
任务驱动:结合信息技术本身的特点,要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为 主,突破一个个“思维障碍” ,因此本课采用建构理论下的主体教育模式,通过学生已储备 的书本知识和生活经验,设置一个个任务,让学生在学习任务中,自己思考,主动探究,以 “任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作 用。启发、诱导贯穿其中,创建自我探究的学习平台。 讲解演示法:投影一部分图片,给予学生直观的感受,结合课本插图来共同讨论,加深 理解。 授之以鱼,不如授之以渔,最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。首先,教师应 创造一种语言氛围,让学生在生动、直观的环境中学习新知识,在学会并掌握课本知识的基 础上,学会运用实践操作,从而达到发展思维能力,培养自主学习、探究学习能力的目的。 因此,在学法上我将采用自主探究法、分组协作法以及总结归纳法。 五、教学准备 良好的开端是成功的一半, 这门课程的第一节课效果如何, 将直接影响着学生以后的学 习,所以在上第一节课时,教师要做好充分的准备,备好课,准备好教案和课件。 为培养学生对这门课程的兴趣, 第一节课安排学生到机房上课, 以缩短他们与计算机之 间的距离。因而要整理好机房,确保网络畅通。 课前要向学生讲清到机房上课应注意的有关事项。 还要让学生知道信息技术这门课程的 性质和重要性。 六、说教学过程 本节课的设置体现在三个方面,一是: “讨论” ,让学生分组讨论具体感受信息的获取方 法,二是, “自悟” ,针对不同的任务有很多种不同的方法,根据现有条件,选择最佳解决方 案。三是: “尝试” ,通过动手操作来切身体验通过信息技术获得信息的优越性。 所以,我将教学过程设置分为:创设情境----任务驱动----总结归纳----知识拓展 1、 创设情境:用前言的第一句话导入新课,提出本节主要的教学任务,体现信息技术教学 的任务驱动法。 从本章前言的一段话“随着 21 世纪的来临,人类社会进入了一个崭新的时代。以计算机 技术为核心的信息技术是这一时代新技术的代表。因此,了解与信息、信息技术和计算 机技术有关的基本知识,是我们掌握新技术、迎战新世纪挑战的第一课” ,提出问题:什 么是“信息”和“信息技术”呢?点出本节课教学任务就是“信息与信息技术” ,这部分 内容包括“信息和信息技术的概念,以及信息技术对人类社会的深远影响。 2、任务驱动:提出问题任务,让学生带着问题看书,找出本节课的知识点及课本中没有的 新内容,可培养学生自学能力和探究问题的能力。 让学生带着下列问题看书: (用课件展示问题)

? 你能举出生活中一些“信息”的实例吗?(课本提到“信息”除外) ? 信息是以什么方式被人感觉到?信息的载体有哪些? ? 举例说明信息一般存储在什么地方? ? 信息的传递方式有哪些? ? 什么是信息技术?它与信息又有什么区别? ? 信息技术对人类社会的影响体现在哪些地方? 3、总结归纳:分组讨论上述各个问题,然后请同学代表发言,之后用课件展示部分结 果。这样通过让学生讨论、分析与思考问题,师生再共同归纳总结,这样既能使各种情况的 学生都会积极参与课堂的教学中,也能培养他们分析问题,探索解决问题的能力,以及团队 协作的精神等等。 4、知识拓展:组织学生上网。通过教师点拨,小组协作完成上网,浏览信息,进一步 激发学生学习信息技术的兴趣。 在这个过程中,教师只要稍微提一下开机,及怎样上网,浏览信息的操作步骤,让学生 自己动手操作。没有上过机的学生,可能心理有一点负担,这时教师要鼓励他们大胆操作, 同时请有基础的同学帮助,当好老师的小助手,对于这部分的学生,教师也应该及时给予表 扬,使他们更自觉的,更主动的去帮助别人,从中体会“助人为乐”一词的真正含义。 在辅导学生的上机同时,教师也要做一个有心人,留意哪些学生学的好,哪些学生的只 知道一点,哪些学生没学过,做到心中在数,为以后分层教学开展打下基础。 七、设计理念: 本节课的设计, 力求达到新程改革的教学理念, 在教学中, 充分调动学生的主动积极性, 激发学生的兴趣,引导学生主动探索,掌握知识;力求在探索知识的过程中,培养学生的

实践能力、创造能力、合作精神,鼓励学生大胆发表自己的意见,最大限度地调 动学生学习信息技术的积极性、主动性和创造性,达成教学目标。
以上是我对本节课程的一些粗浅的认识和构想, 如有不妥之处, 恳请各位评委老师批评 指正,谢谢大家!


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