新课改下的中学信息技术教学感悟

新课改下的中学信息技术教学感悟 信息技术飞速发展的今天,计算机的应用几乎渗透到社会的各 个领域,它既为中学生学习计算机提供了良好的机遇,同时又对我 们的教学提出了更新的要求。随着计算机的不断普及,中学计算机 教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要契合现阶段中学生自 身素质的发展需求。笔者结合教学实际,总结出以下感悟。 一、创设教学悬念,培养学生的学习激情 教学方法是教学过程的重要组成部分之一,是为了达到一定的教 学目标,教师组织、引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方 式、手段和程序的总和。让学生学到知识的前提是学生对所学知识 感兴趣,愿意学。所以,正确选择教学方法是提高教学质量、培养 学生创造能力、实施素质教育的关键。 (一)创设问题情境,激发学生的学习兴趣。 发现和提出问题是进行创造性思维活动的前提,问题教学是教师 进行课堂教学的重要手段。问题情境教学是指以学科知识为教学内 容创设问题情境,能引发学生产生认知上的冲突。在问题情境教学 中,学生不是被动的知识接受者,而是积极的信息加工者。课堂教 学过程应该是让学生自己去思考,让学生参与知识的获得过程。教 师在教学中,要有意识地创设问题情境,培养学生的问题意识,引 导学生进入情境,培养其创造性思维能力。问题情境的创设应当有 充分、丰富的课堂教学材料做铺垫,使学生的思维在广度、深度上 有一个充分的、自由发挥的空间和余地。如在讲 word 文件保存一 节,设置一个加密文件时,因为以前经常有学生电脑上的文件被别 的同学改动,我就试着问: “你们想给自己的文件加上密码吗?” 学生顿时兴趣很浓,回答的声音很响亮: “想。 ”在这种环境下,我 开始演示,学生仔细地观察着,等我操作演示完后,又提出几个问 题让学生思考,很快学生就通过上机实际操作回答出来了。这样, 通过创设问题情境,既调动了学生学习的兴趣和积极性,又让他们 充分发挥了主观能动性,提高了他们的创新能力。 (二)引导学生学以致用,激发学生的兴趣。 学计算机,用计算机,做到学以致用,学生会感到计算机这门学 科很有用, 才能更愿意学习这门课程。 教师通过自制一些教学课件, 把有些学生不易明白的地方形象地表示出来,取得了较好的效果。 然后让学生学习老师的这种做法,把自己想要表达的想法也通过这 种类似的方法表现出来,这样他们就会更好地运用计算机这个工具 进行更多的活动。要使先进的信息环境和多功能的教学设备发挥出 它特有的功能,离不开优质教育资源的支持。教育信息资源建设的 好坏决定了信息化教学的优劣,因此,建设一个高质量的教育资源 库尤为重要。采用这种资源建设方式,不仅可以快速系统地建设起 一批直接支持一线教学的优质教育资源,而且可以提高学生运用现 代化设备的意识,激发起他们自主学习的兴趣。 二、改变传统的教学模式,引导学生自主学习 世界各国都在积极发展信息技术教育,我国政府已经充分认识到 在中小学普及信息技术教育的重要性。因此,教育部决定在全国中 小学开设信息技术课程,这对社会的发展和教育的发展及对学生个 体的发展都具有深远的意义。信息技术教师,在新课改如火如荼开 展的今天, 我们必须抓住这一契机, 更新教学观念,大力加强学习, 在有限的时间和空间内提高学生的学习效率,努力达到教学目标。 (一)树立“以学生为本”的观念。 《信息技术新课程标准》明确指出,教师在设计课程时要做到以 下三点: (1)有利于学生个性发展的课程结构形式; (2)切实针对 学生身心发展特点设置课程内容; (3)信息技术应用能力与人文素 养培养相融合的课程目标。在新课改理念的要求下,我们要充分挖 掘学生的潜能,营造良好的课堂氛围,增强学生的参与意识、实践 意识,激发学生的学习兴趣,让学生认识到自己是学习的主人,提 高他们学习的效率。教师在教学过程中不但要重视中学生的心理和 生理特点,更应该尊重学生的情感,尊重学生的学习经验和学习体 会。在学习过程中教师要强调学生在学习过程中的自主选择和自我 设计,通过对课程内容的合理安排和组合,充分挖掘学生的内在潜 力, 一方面使学生得到共同提高, 另一方面实现学生个性化的发展, 从而真正做到“以学生为本” ,提高学生的信息技术应用能力和实 践能力,进而达到提高学生综合素质的目的。 (二)树立“创新教育”的观念。 培养学生的创新意识与创新能力是素质教育的重点,也是课改的 一个重要主题。作为信息技术教师,我们要时刻注重创新教学,以 此来提高学生的创新能力。比如,在讲文件的下载时,我是以迅雷 为例来讲解的,也有很多学生说他们会很熟练地使用下载工具下载 文件,而且他们还提出会使用其他的下载软件,如电驴、网际快车 等。这时我就让会的学生在课堂上进行演示,这样不但使会的学生 巩固了知识,获得了成就感,也使不会的学生得到了进步。 在以后的教学中遇到类似的工具运用,我都让学生自主选择;遇 到一些可以多项选择的问题,我都让学生通过自主学习,找出解决 问题的方法。 计算机不同于其他的学科,由于专业的特殊性,其教学活动的性 质和方式是多方面的、学习的内容也是多样性的,所以教学的方法 也呈现多样性。教师要根据课堂内容的变化运用不同的教学方法, 这样才能让教学方法为教育教学服务,进而取得实实在在的良好效 果。同时,培养学生的创新精神和实践能力,从而提高学生的综合 素质。

相关文档

新课改下对农村中学体育教学的感悟
新课程背景下信息技术教学的几点感悟
新课改下中学英语教学的感悟
新课改下农村中学高中数学教学感悟
打造新课程理念下的中学信息技术课堂教学
新课改下中学地理课堂教学实践与感悟
感悟新课程背景下的中学英语教学
新课标下信息技术教学几点感受
新课改下初中思想品德教学的感悟
新课标下初中历史教学的几点感悟
电脑版