春花城版音乐六下第8课《我的肯塔基故乡》word教案

教学目标一: 通过学唱歌曲《我的肯塔基故乡 》 ,让学生了解美国,并启发学生爱伟人、爱珠 江,爱祖国的情怀。 教学目标二: 通过学唱《我的肯塔基故乡》 , 让学生熟悉美国民歌的风格特色,感悟 乡音之美 感,并了解人民的生活带有浓郁的地方风情;复习巩固“do、re、mi”三个音的音高 及手号。 教学目标三: 听赏《牛车》,让学生感受广东民间鼓乐及歌舞,并能选择合适的打击乐器复习 巩固已学过的×××等节奏型。 教学目标四: 通过音乐情景的学习,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望 ,发展学生的创 造 性思维。 分析教材内容: 《我的肯塔基故乡》是一首根据美国民歌的风格谱写的歌曲。旋律优美动听,表 达了人民对自己家乡赞颂的喜悦心情。歌曲通过一问一答的形式歌颂美国国民, 五洲四海人人称颂,歌曲充满美国民歌的风味,节奏平稳,带有摇荡性。 教学过程 一、 学唱《我的肯塔基故乡》 1、听中设问。播放高胡及广东民间乐器演奏的《我的肯塔基故乡》旋律,提问: 这首旋律美不美,教师讲解美的音乐有其美的内涵,这首优美动听的歌曲蕴 涵 着一个动人的故事。 2、讲故事。教师播放课件《我的肯塔基故乡》 ,用浅显易懂的语 言与方式讲述 美国山村风情。 3、范唱。歌曲教学中,教师 尤其要重视范唱。因为这对引导学生初步 感受歌曲 完整的艺术形象,激发他们的学习兴趣具有重要的作用。教师生动的范唱,有可 能给学生留下毕生都值得回味的印象。故 教师应带着崇敬的心情,深情地演唱 歌曲《我的肯塔基故乡》 ,让学生从教师声情并盛的演唱中受感染想歌唱。为了 把广东民歌风格唱好,教师可先学唱广 东民歌《鸡公仔》 。 4 、听音乐、朗读歌词。 播放《我的肯塔基故乡》音乐,创设意境启发学生从音 乐中、教师的范唱中感受歌颂孙中山的情感,并有表情的朗读歌词。 5、 唱唱比比。学生模仿教师的范唱,一句一句地学唱此曲,(注:教师的范唱一 定要把握好歌曲的情绪与广东民歌风格。)比比谁模仿得最好。有条件的学校, 教师可以把同学们模仿教师范唱的声音用录音机录制下来并播放给他们听。 同学 们在听中唱,唱中听,越唱越有味。 6、结合 表演。鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。可以女生问, 男生答;或同桌两个学生一问一答;或教师问,学生答等。并让学生创编简易律 动边唱边表演,加深对歌曲的理解。 二、学唱《落水天》 1、看中听。播放课件《落水天》 ,引导学生从广东民间风土人情中感受各国民歌 风格、情调。 2、听中读。播放《落水天》旋律, 教师先有节奏地带读歌词,如:落水 天喽 ?|,再请同学听音乐朗读歌词。让学生通过有节奏地朗读歌词,感受 这首广东 民歌风 味的特色节奏型×× ××?|。 3、听中画。播放《落水天》旋律,请同学用老师发给的白纸临摹书中《落水天》 的情景画。然后展示同学们的画,谈谈画中的意境。学生通过绘画,更好地理解 歌曲的内容和情感。 4、 听中敲。 启发学生听听用什么乐器表现雨滴比较合适?还能听到什么声音吗? 用什么乐器表现比较合适? 5、听中唱。学生跟随录音范唱进行学唱,并学习用广东客家方言演唱,让学生 从客家方言语调中感受广东民歌风格。 6、唱中动。启 发学生进行有创意地表演。如:让学生受拿芭蕉叶,分小组表演 小短剧或舞蹈。表演时一部分同学演唱,一部分同学表演,一部分同学选择敲击 乐器制造刮风下雨时的声响场景。 7、感受音高。熟唱歌曲后,请同学看看 歌曲 《落 水天 》是由哪几个音编成的, 并跟随老师听音乐打 出“do、re、mi”的手号。手号要清楚,线条流畅富有情感。 三、听赏《广 东狮子锣鼓》 课前准备:请学生自制狮子头面具、扇 子、鞭炮、大头娃娃面具。 1、看看(与多媒体结合)。播放“锣、鼓、钹”节奏,引导学生看课件,熟读锣鼓经。 念锣鼓经有多种形式:拍腿念锣鼓经、拍桌子念锣鼓经、拍腿击掌念锣鼓经等。 2、想想。请同学说一说在什么日子里能听到锣鼓声和看到舞狮子?请同学表演 一下印象中的舞狮动作,或让学生模仿老师的几个舞狮动作。 3、做做。全班同学进行现场布置来 个迎国庆的舞狮子活动。可用桌子拼个小舞 台,周围摆椅子,表演的同学稍作化妆。如:腰绑红绸,头带狮子头 等。 4、玩玩(与表演结合)。播放 《广东狮子锣鼓》 ,请同学轮流表演。随着锣鼓声, 踩着鼓点,模仿舞狮子。

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