福建省福州市2017届高三普通高中毕业班3月质量检查理综生物试题 Word版含答案

福建省福州市 2017 届高三普通高中毕业班 3 月质量检查 理综生物试题
一、选择题 1.关于真核生物细胞的生命活动,下列说法正确的是 A.肽链在核糖体中形成复杂的空间结构 B.有氧呼吸过程在细胞质基质中产生 CO2 C.细胞质基质中能发生 ATP 的分解与合成 D.tRNA 与 mRNA 的识别发生在细胞核中 2.下列有关实验的叙述,错误的是 A.以过氧化氢为底物,设置肝脏研磨液和清水的对照实验,可輪验证酶的高效性 B.运用纸层析法分离菠菜叶片色素,实验结果可反映光合色素种类和相对含量 C.统计洋葱根尖隔分裂时期的细胞数目,可推算各时期在细胞周期中所占比例 D.通过定期检测培养瓶中的酵母菌种群数量,可建立种群数量增长的数学模型 3.水稻感染赤霉菌后植株疯长,下列叙述错误的是 A.赤霉菌的培养液中含有赤霉素,能促进水稻植株的生长 B.水稻疯长所需赤霉素来自赤霉菌,两者是互利共生关系 C.赤霉素能诱导种子的萌发,种子细胞存在赤霉素的受体 D.确定植物自身能产生赤霉素,才能认定赤霉素为植物激素 4.甲、乙两个三角瓶中有等量葡萄糖液,向甲加入一定量的酵母菌,向乙加入由等量酵母菌 研磨过滤后获得的提取液(不含酵母细胞) 。一段时间后,甲乙均观察到酒精和 CO2 的产生。 下列分析错误的是 A.甲乙两个反应体系中催化酒精产生的酶种类相同 B.随着反应的持续进行,甲瓶内酶的数量可能增多 C.甲乙两个反应休系中产生等量酒精所消耗的葡萄糖量相同 D.实验结果支持巴斯德“发酵必须有酵母细胞存在”的观点 5.下列关于神经元生命活动的分析,正确的是 A.神经递质作用于突触后膜上的受体,后膜产生持续的电位变化 B.反射弧的中间神经元能释放神经递质也有神经递质的受体 C.膜外的 Na 通过自由扩散进人膜内导致静息电位的形成
+

-1-

D.膜内的 K+通过 Na -K 泵主动运输排出,导致动作电位的形成 6.某二倍体植物中,控制某一性状的等位基因有 A1、A2、A3??,这些等位基因不会形成纯 合子。现有一个规模较大、个体随机交配形成的该植物种群,种群内 A1、A2、A3??基因频 率相等。下列说法错误的是 A. 该植物等位基因 A1、A2、A3??在同源染色体的位置相同 B.该种群两种基因型的植株杂交,子代有三种或四种的基因型 C.若该种群只进行杂交,子代基因频率不变、基因型频率改变 D.若该种群只进行自交,子代基因频率和基因型频率保持改变 29.(8 分)从功能上区分 T 细胞有辅助性 T 细胞、 抑制性 T 细胞、 细胞毒性 T 细胞,分析回答: (1)不同类型的 T 细胞都来源于骨髓中 成熟。 (2)细胞毒性 T 细胞受到抗原刺激,产生效应 T 细胞使靶细胞裂解死亡,释放出的抗原与 结合凝聚,随后被 细胞降解、清除。 的分裂、分化。在 中

+

+

(3)辅助性 T 细胞能分泌淋巴因子,并能在免疫应答后期活化抑制性 T 细胞,使后者分泌抑 制因子,以减弱免疫应答,避免自身免疫病的发生,这种调节机制称作 (4)辅助性 T 细胞是 HIV 的宿主细胞,HIV 感染会导致体液免疫功能下降,原因 是 。 调节。

30.(9 分)我国人均耕地面积远低于世界平均水平,但劳动人民在有限的土地上精耕细作, 创造出多种高效生产方式,回答下列问题: (1) “桑基鱼塘”的生产方式中桑叶养蚕、蚕粪养鱼、唐泥肥桑,流经该生态系统的总能量 主要来自桑树和浮游植物 。与单一养鱼或养蚕相比, “桑基鱼塘”提高了能量 利用。从能量流动角度分析,泥塘 和

利用率,是因为桑叶中的能量可以分别被

中所积累的有机物属于未利用能量,即未被自身呼吸消耗、也未被 利用的能量。泥塘能为桑树生长提供的营养物质是 泥肥桑”过程中塘泥释放 CO2 速度加快,原因是 。

,与沉积于水底相比, “塘

(2)我国农民最早使用间作、套种等生产方式,它根据不同农作物对光照条件不同需求合理 配置,提高了作物群体对 31.(10 分) 为研究某植物在水分相对缺乏条件下,叶表面气孔是均匀关闭(所有气孔关闭程度相同) 、还 是不均匀关闭(有的气孔关闭,有的开放) ,科研人员用以下两种方法进行实验:
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的利用率。

实验①:被测叶片置于含放射性的空气中,光照 20s 后将叶片速冻至-60℃,通过检测叶片放 射性有机物的分布是否均匀,判断气孔是否均匀关闭。 实验②:被测叶片进行光照 2h 后,用有机溶剂将叶片脱色后用 I-KI 溶液染色,通过观察叶 片蓝色分布是否均匀,判断气孔是否均匀关闭。 回答下列问题: (1)实验①选用的放射性元素应是 是 是 ,该元素在暗反应中的转移途径

。上述实验中,如果有被测植株需要预先在黑暗中进行处理,其目的 。 。如果发生气孔不 。

(2)与实验①相比,实验②需要较长时间的光照,原因是 均匀关闭,叶不同区域的胞间 CO2 浓度有何差异? 32.(12 分)

果蝇的眼有红色、棕色、鲜红色、白色,两对常染色体上的两对等位基因决定色素的形成, 其关系如下表所示: 基因组成 表现型 原因 A D A dd aaD 棕色 只能合成棕色色素 aadd 白色 无法合成色素

红色 能合成鲜红色素和 棕色色素

鲜红色 只能合成鲜红色素

(1)棕色纯种果蝇与鲜红色纯种果蝇杂交,F1 基因型是 是 。

,F2 表现型及比例

(2)遗传学家摩尔根在连续多代培养的红眼果蝇中发现了一只白眼雄果蝇,此果蝇的白眼基 因 b 位于 X 染色体上,后人进一步的研究发现此白眼果蝇可以生成上述的二种色素,但无法 运送至眼,所以表现为白眼。综上所述,果蝇眼色由 尔根发现的白眼雄果蝇的基因型是 。 对等位基因共同决定,摩

(3)现有上述常染色体遗传的白眼果蝇及伴性遗传的白眼果蝇各一试管,请利用纯种红眼果 蝇进行一次杂交实验,以区分上述两管白眼果蝇,写出杂交方法和相应结果分析: 37.(15 分)生物脱硫法是利用微生物产生的酶分解有机硫化物,为获得适合的硫氧化细菌, 研究人员采用模拟硫化物废水作为硫源富集培养,经分纯化得到硫氧化细菌菌株 tl-7,并对 其脱硫能力进行了研究,请回答下列问题:

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(1)配置硫化物富集培养液,连续培养 7 天。为了从富集液中得到菌株,倒平板操作时,培 养基 培养后能出现 后应将其倒过来放置。划线时,可进行 Z 型划线,使接种物逐渐稀释,目的是 。

(2)富集培养液经多次分离筛选得到具有脱硫能力的菌株 tl-7,其生长曲线如图一,据图分 析,该菌株 25h 后进入 期,42h 后进入 。 的有机硫化

(3)为研究菌株 tl-7 脱硫能力与环境中有机硫含量的关系,应将其在 物中培养一定时间后,测量培养液中 。

(4)为进一步研究不同氮源对菌株生长量以及脱硫效果的影响,研究人员选择三种有机氮源 和三种无机氮源分别培养,写出三种有机氮源 为无机氮源,据图分析,有机氮源的菌株生长量 机氮源对菌株脱硫活性有 作用。 。图二中 1-3 组为有机氮源、4-6 组 (高于/低于)无机氮源,同时有

38.(15 分)番茄的成熟、腐烂与乙烯基因表达有关。为了提高番茄的耐贮运性能,科研人员 运用基因工程技术减缓乙烯的生成。 (1)以番茄 的数据库为基础,找到乙烯生成相关的基因 yx-1。采用 等不可缺少的调控组件。 技术

可得到大量的 yx-1 基因,这个基因的表达需要

(2)如图所示,CRISPR-Cas9 是一种新型的基因组定点编辑系统,根据 yx-1 的序列设计 sgRNA(向导 RNA),该 sgRNA 的序列与 yx-1 基因部分互补配对诱导 Cas9n 蛋白结合于基因的特 异性位点并切割,使 yx-1 基因发生碱基对的 Cas9n 共同剪切 DNA 的作用类似于 的作用。 ,导致基因突变。该过程中,sgRNA 和

-4-

(3)为了验证靶向能力和编辑效率,可以选取番茄细胞用去 到 ,利用

除其细胞壁,得

技术培育成改良的番茄植株。

2017 年福州市普通高中毕业班综合质量检测理科综合试卷 生物答案 1~6 29.(8 分) (1)造血干细胞 胸腺(各 1 分) C A B D B C ^

(2)抗体 吞噬细胞(各 1 分) (3)(负)反馈调节(2 分) (4)缺乏淋巴因子 分) 30.(9 分) (1)光合作用固定的太阳能 蚕和鱼 下一营养级 分解者 无机盐(各 1 分) 细胞增殖 分化为浆细胞和记忆细胞的过程受阻(合理答案给分) (2

土壤中的氧气浓度高于水体,塘泥中微生物有氧呼吸加快( 2 分) (2)光能 31.(10 分) (l) C
14 14

(2 分)

CO2→

14

C3→ ( CH20)

14

消耗叶片中原有的淀粉 气孔关闭的

(2 )实验②中需要合成一定量的淀粉,用 I-KI 处理后才能显示出颜色差异 区域胞间 CO2 浓度低于气孔开放区域(各 2 分) 32.(12 分) (1) AaDd, 红色:鲟红色:棕色:白色=9: 3: 3: 1(各 1 分)

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(2) 三

AADDX Y (各 2 分) (2 分)

b

(3)将红眼雄果蝇与白眼雌果蝇交配

a.子代中雌果蝇是红眼、雄果蝇是白眼,则此管是伴性遗传的白眼果蝇 b.子代中无论雌雄都是红眼则此管是常染色体的白眼果蝇 37.(15 分) (1)冷却 单个菌落(各 1 分)

(2)稳定生长期 衰亡期(各 2 分) (3)不同浓度 有机硫化物减少量(去除率、有机硫化物转化成单质硫的转化率) (各 2 分) (4)牛肉膏 酵母膏 蛋白胨 高于 抑制 (各 1 分) 38 .(15 分) (1) cDNA 文库 (或者功能基因组文库) 答错一个都不给分) (2 分) (2) 缺失 (2 分) 限制酶(2 分) 原生质体(2 分) PCR(2 分) 启动子 终止子(答对一个给一分,

(3)纤维素酶和果胶酶(答对一个给一分,答错一个都不给分) (2 分) 组织培养(1 分)

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