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如何培养高中学生数学创新能力
在高中数学教学中注重学生创新能力的培养,既是挖掘 学生潜能、提高教学质量的需要,也是满足素质教育要求的 需要。高中数学教学过程中培养学生的创新能力要通过多种 途径来实现: 一、提高数学教师队伍素质是关键 教师的素质水平极大地影响着学生创新能力的培养。俗话 说:“师傅领进门,修行靠个人”,高中数学课程同样如此。 但是,高中数学教师如果没有较高水平的创新意识和创新能 力,就不能给学生以很好的引导,会给学生创新能力的培养 会带来很多制约因素。提高高中数学教师队伍素质,需要做 好以下三方面的工作:首先,更新教学观念。高中数学教师 要深入学习素质教育的有关知识,认识到培养学生创新能力 的重要性,并且在实际教学中真正以学生创新能力为导向, 在此基础上提高学生的数学学习成绩;其次,加强数学教师 之间的交流。一般的普通高中都有数学教研组,这是加强数 学教师之间交流的良好平台。数学教师之间要利用课余时间 加强彼此的交流,就一些数学问题进行深入的探讨和研究, 提高自身教学水平。教研组也可以定期举行经验交流会,帮 助教师提高教学水平。再次,加强数学教师自身的学习。知 识是永无止境的,高中数学教师更要认识到学生经常会就一 些问题提出多角度的解决方法,其中有些方法是教师也没有
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想到的。因此,高中数学教师要通过不断的学习来提高自身 的教学水平。 二、提倡多样化的解题思路是重要手段 创新能力的培养,需要有发散性思维的充分运用,只有运用 多角度的观察和实践,才能提出多样化的解题思路,才能有 所突破、有所创新。数学教学的最重要的一个作用就是培养 学生“举一反三”的能力,学生在解决一道数学问题后,可 以把所运用的解题思路和应用原理科学地运用到其他问题 当中去,提高自我分析问题、自我解决问题的能力。数学问 题具有综合性、多样性等特点,使得解题方法和解题思路也 是灵活的、多样的。提倡多样化的解题思路要求在高中数学 教学中做好以下两个方面的工作:第一,数学教师要鼓励学 生提出不同的想法。高中数学教师在课堂上要鼓励学生勇于 提出自己的不同见解,并对每一个学生提出的见解与学生们 进行深入的分析,找出哪些是合理的,哪些是不符合规律的, 并对合理之处提出表扬,提供学生的积极性,对不符合规律 的要及时提出意见与建议,帮助学生寻求找到正确的解题思 路;其次,数学教师要层层设疑。在数学教学中,要多运用 一些疑问,并鼓励学生大胆发言,提出不同的见解;在运用 一种方法解决问题后,要征求广大学生的意见,看是否有其 他不同的解决方法,注重培养学生多样化的解题思路。 三、鼓励学生大胆创新是根本保障
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只有勇于创新,才能不断发挥学生的潜能,才能提高学生的 创新能力,才能提高学生的学习成绩。高中数学课是一门综 合化、多样化的课程,能够为学生发展创新能力提供巨大空 间。首先,高中数学教师要鼓励学生勇于创新。其次,要鼓 励学生运用独特的解题方法来解决数学问题,对于符合规律 性的、更加简单便捷的解题方法要在课堂上深入分析和讲 解,要提倡其他学生向其学习,并给予一定的精神表扬,这 样,学生就能获得更大的创新动力,就会实现不断的创新, 就会取得更好的学习成绩;其次,要正确引导学生的创新。 高中学生由于其所处的学习阶段的限制,其创新也必然会具 有一定的局限性。部分学生在创新上会存在着盲目、自大等 问题,这就需要数学教育给以正确的引导,把学生的创新意 识和创新能力引导到正确的轨道上来,让学生的创新意识和 创新能力发挥到解决数学问题上来,而不是为了取得别人关 注的目光而盲目创新。
四、注重课堂与实践的结合是动力源泉
数学课是一门比较单调的学科,尤其是纯理论部分很难能吸 引所有学生的学习兴趣。我们知道,兴趣是最好的老师,学 生的创新能力同样离不开兴趣。对数学问题感兴趣的学生更 愿意发挥自己的主动性和积极性,更愿意花费更多的时间和
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精力去思考,更愿意寻求更好的解决方法,这有助于提高学 生的创新能力,有利于提高其数学学习成绩。而对数学问题 不感兴趣的学生经常会感到头疼,产生厌烦的情绪,不利于 提高其创新能力和学习成绩。如何增强学生学习数学课的兴 趣,最好的一个办法就是注重课堂学习与实践的结合。学生 参加社会实践,从中发现数学问题,针对这些数学问题进行 思考和研究,能够增强其学习兴趣。因此高中数学教师在教 学中要注重课堂学习与实践的结合。首先,带领学生积极参 加社会实践。选择一些与数学问题相关联的社会实践活动, 带领学生参加这些社会实践活动,让学生在实践中仔细观 察,并从中寻找出相应的数学问题,鼓励学生采取独立或者 合作等方式解决这些问题;其次,在课堂教学中运用案例。 高中数学教师可以在课堂教学中运用学生耳熟能详的现实 生活中的案例,学生在认识这些案例的基础上,就容易产生 解决问题的兴趣,更容易在深刻体会现实的基础上发挥主动 性与积极性,发展自己的创新能力。 需要补充的是,高中数学教学培养学生的创新能力不能仅仅 以学生的学习成绩为基准,如果只是以学习成绩为最终的标 杆的话,很容易导致学生死记硬背、生搬硬套等现象的发生, 违背了培养学生创新能力的宗旨。评价学生创新能力,高中 数学教学要采用多样化的评价指标,要以培养学生创新能力 为导向,在这个导向的基础上提高学生的学习成绩。
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