工科院校艺术生思想教育

理工科新生思想政治工作浅谈
摘 要:本文介绍了高校理工类大学生的基本思想政治素质和政治价值观状况。以福建 师范大学化学与材料学院 20006 级新生为例,探讨理工科学生如何做好思想政治工作。 关键词:理工科;大学生;思想政治工作

1 前言
大学生的政治素质状况、政治价值取向,不仅关系到我国高等教育的办学方向和性质, 关乎我们的高等教育“为谁培养人,培养什么样的人”的问题,而且还将直接影响中国政治 文明的发展,决定中国未来的政治走向和中国特色社会主义的命运。因此,全面准确地把握 新时期大学生的政治素质现状和特点, 了解大学生的基本政治态度、 政治心理以及对我国社 会政治制度的认同程度、 政治参与倾向等情况, 有针对性地加强对大学生进行政治素质教育, 是每一位从事政治理论教育工作者的责任和使命。 理工科大学生作为一个当代大学生的主要部分,有其自身的特殊性。他们思想活跃,接 受新事物快,改革创新意识强,外语、计算机、专业基础比较扎实。近年来,理工科大学较 为普遍存在的一种倾向就是重智育、轻德育、重课本、轻人文。短期的、少数人的素质缺陷 尚可补救;长期的、一代人的素质缺陷将会造成不可补救的历史过失。只有造就全面发展的 新人才能建成未来全面进步的社会。我们必须以对历史负责、对未来负责的态度,在继续注 重提高科学文化素质的同时,高度重视提高思想道德素质。所以,加强当代理工科大学生思 想道德教育具有极其重要的作用,其思想政治工作也越发显得关键。 高校学生的思想教育应该从新生报到的新生入学教育开始, 贯穿于大学四年的始终, 根 据不同阶段的特点,结合实际情况,给予不同的教育内容和方式。本文以福建师大化材院 2006 年新生为例,初步探讨了理工科的大学新生应该如何开展学生的思想政治工作。

2 理工科新生思想现状
福建师范大学化学与材料学院 2006 年招生计划基本情况如下: 福建师大化材院今年本科专业有 3 个,分别为化学类(包括化学教育和应用化学,两年 后分班) 、环境科学和高分子材料与工程专业。计划招收本科生人数为 250 人,其中福建省 内招生 185 人,省外招生 65 人,具体招生分布及实际报到人数见表 1。
表 1 化材院 2006 年本科生招生及报到情况表 省 专 业 计划 实际 计划 实际 计划 实际 份 福 建 125 126 30 29 30 29 宁 夏 5 5 广 西 5 5 5 4 5 5 5 5 海 南 河 北 吉 林 5 5 5 5 江 西 5 5 5 5 5 5 5 5 四 川 5 5 5 5 浙 江 合 计 150 151 50 48 50 49

化 学 类 环境科学 高分子材 料与工程

从表1可以看出,今年的生源的地域分布广,有来自东西南北各个地方的学生,这在增 强了各地域交流的同时, 也给新生的思想政治状况增添了许多特殊性。 特别是来自西部和北 方的边远地区的学生, 由于地域等方面的限制, 在生活和学习上的适应和调整期将出现许多 困难,这也是在新生工作中需要积极关注的一个方面。 总体而言, 新时期理工科大学生思想道德水平呈现出一些新的特点。 主要表现在以下几 个方面:一是思想上比较成熟。 对改革开放持有正确看法,主体意识不断增强。自尊、自立、

自强的个性意识以及平等竞争、讲究效益等观念逐步形成,道德心理也逐渐成熟。二是政治 上趋于理智。不迷信、不盲从,痛恨社会上的不良行为和丑恶现象,关心党和国家的前途和 命运。在新的历史条件下,大学生仍然是比较关心国家大事的一个青年群体。在大学生关心 政治的前提下,当代大学生所具有的思想政治特点,既表现出青年所独有的特点,又反映出 明显的时代特色。他们渴望祖国富强,积极要求改革,政治进取心强,求知欲望盛,注重实 际效益, 同时他们正处于成长的过程中, 世界观尚未定型, 思想政治上具有很大的 “可塑性” 的特点。 人们的生活态度和生活方式来源于人生观和价值观。 社会主义市场经济体制的建立, 无 意中在改变着人们以往传统的认识, 必然广泛影响着大学生的人生观, 使他们对社会的认识。 采取的生活态度和生活方式发生巨大变化。对邓小平理论认同,对党和国家大政方针认同, 对改革开放形式认同。思想走势是同社会发展的脉搏共振的;在政治观念上呈认同、乐观、 上进态势;在社会热点问题上。求知、求新、求整体素质提高;在价值取向上,注重自我, [1] 注重功利,价值取向多元化。 在福建师大化材院新生中,已经有3名预备党员;同时,在开学初始,就有很多同学向 支部递交了入党申请书,表现出了很强的政治热情。但是,也有少数非团员的同学,其中也 有个别开学初就递交了如团申请书。因此,从整体上看,新生充满了热情和激情,对大学有 着很强的认知欲,这也正符合了他们这个时期的思想特点。

3 如何开展理工科大学新生的思想政治工作
根据理工科大学新生的思想政治状况和价值取向, 笔者认为应该主要从以下几点着手开 展新生的思想政治工作: 首先,在新生入学教育期间,要进行一系列的主题教育活动。包括世界观教育、政治观 教育、人生观教育、道德观教育、国情教育、纪律观教育、心理教育和未来观教育。入学教 育不仅要包括生活辅导、学习辅导,更重要的是加强心理辅导,让新生正确看待自己在适 应阶段出现的各种心理变化,有效地调节自己的心理、行为模式,积极应对大学生活。还可 以采用班级心理辅导、宿舍辅导等多种形式,增强学生的归属感。这是促进学生之间形成和 谐的人际关系,提高团体凝聚力,更快适应大学生活的有效手段。 在福建师大化材院新生入学以来,进行了一系列的入学教育活动,包括了文明礼仪、学 籍管理、 校纪校风和党团知识等各个的讲座。 一方面是让新生对这个新的环境有一个全面的 认识, 以便尽快适应大学生活; 另一方面也是将其作为引导学生往更高的政治素质和价值取 向上发展,为后续的发展做铺垫。 其次, 不断培养理工科大学生的人文精神。 不仅仅是使他们具备几种文理交叉的综合能 力、掌握若干思维方法,也不仅仅是使他们具有属于自己的带有操作和实践特点的个性,而 是要真正培养理工科大学生具备学科交叉和渗透的品质、风格。 传统教育重知识传授,轻能力培养。培养理工科大学生的人文精神,则要确立全新的人 才观、质量观,彻底转变观念,把培养人文精神当作培养目标中的题中应有之义,把能否培 养出真正具有人文精神的理工科大学生, 作为衡量学校理工科教育教学质量、 教师教学水平 的重要标准。不做这种观念上的转变,培养人文精神只能是纸上谈兵。一个学校要把人文精 神的培养真正落在实处,就要既有思想发动,形成一种舆论,又要立题加以研究,以提高层 次、加大力度、强化思想和行为的自觉性。[2-3] 第三,从新生开始,进行职业生涯规划,使他们对未来有明确的目标并为之努力奋斗。 新生入学, 有一个适应和过渡的时期, 这个时期会因为不同学生的特点在时间长度上有 所差别。一些适应力比较强的学生,在入学短时间内就能为自己定立目标,有的甚至在为入 学之前就已经有很完备的打算,例如,有学生在刚入学的谈话交流中就说明要走科研的路,

将来考研究生, 继续深造。 但是, 更多的学生在入学后的半个学期内, 还是处于茫然的状态。 他们没有目标,或者目标不明确,思想波动比较大,不能很好很快地从中学生的角色向大学 生的角色进行转变。表现在对一些集体活动的冷漠,对学习知识的兴趣不浓等。有些自制力 比较差的学生会因为无法适应新的环境而转向虚拟的电脑世界, 从中得到宣泄, 明知不可为 而为之。针对这样的情况,需要在新生入学开始就给他们一些大学生涯的规划指导,甚至是 未来的职业生涯规划。通过典型的案例分析,说明人生规划的重要意义;通过成功人士的实 践来激励新生的潜能,激发新生的斗志。 从新生入学阶段就引入职业规划的理念, 使新生尽早思考自己未来的发展, 正确评价自 己的能力倾向及专业特点,发现自己的兴趣所在,找到一个合适的方向,更合理地安排自己 的大学生活,更迅速地渡过适应阶段。[4] 第四,关注特殊学生的思想动态并及时引导。这里的特殊学生主要指的是贫困学生。对 于贫困学生, 除了在物质上给予帮助, 通过国家助学贷款、 社会奖学金、 助学金等方式进行; 更重要的是帮助他们在精神上给予鼓励,使他们摆脱贫苦的阴影,尽快溶入大学新生活。可 以通过以宿舍为单位,逐个了解各个宿舍的状况,得到第一手的信息;采用舍长负责制,及 时向辅导员反应舍员情况,并定期开展舍长座谈会,及时了解相关信息,把问题解决在萌芽 状态。这里还有一类特殊学生就是在心理上有障碍的学生,通过全面的心理健康普查,得到 新生的心理健康状况的基本数据, 并对具有疑似特征的学生进行全面排查, 得到需要关注的 重点对象,这样就可以对这类特殊的学生有及时的信息掌握,对突发事件起到预警作用。还 可以通过网络,特别是年级网站等手段,及时发布一些相关的资料和信息,鼓励学生了解相 关心理学的知识,并通过留言等方式及时发现并解决学生中存在的一些特殊问题。

4 展望
李开复在给中国大学生第五封信“你有选择的权利”中说: “每一个有进取心的中国青 年都应该努力迫使自己从被动转向主动, 必须成为自己未来的主人, 必须积极地管理自己的 学业和未来的事业, 没有人比你自己更在乎你的工作与生活, 没有人比你自己更适于管理你 的人生和事业,只有积极主动的你,才能找到真正的‘自我’ ,才能让自己在成功的道路上 永远快乐” 。作为当代高校的学生工作者,本着以教育与服务统一的理念,积极探索具有创 新意义的思想政治工作方式和方法是我们努力的方向。 联系实际, 思想道德教育和价值观教育最为根本的是要紧紧抓住大学生最关心的问题来 进行。只有将传授社会主义价值观与大学生的人生理想、成才目标、成才途径有机结合,使 之成为大学生自身成才和发展的内驱力, 才能真正激发大学生的主体能动性, 才能取得好的 教育效果。 参考文献
[1] [2] 刘云涛,晁中雷.理工科大学生思想状况分析.牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)2002.5:97-98. 田建国.培育新的人文精神[J].北京:中国高等教育.2002,(2):3.

[3] 顾明远.高等教育与人文精神[J].高等教育研究.2002,(1). [4] 周莉,于生凯.大学新生适应情况的研究.中国特殊教育.2006,7:89-91.


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